SEN 小朋友接受音樂治療的 8 大常見目標｜家長選擇音樂治療師指南

24小时前
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不少家長在為有特殊教育需要（SEN）的孩子尋找支援時，會接觸到不同形式的音樂活動、音樂課程及音樂治療服務。由於各類服務的目的及專業要求不同，家長在選擇前，宜先了解音樂治療的內容、常見目標及治療師的專業資格。

本文由澳洲註冊音樂治療師馮靜嵐姑娘分享音樂治療對SEN小朋友的8個常見目標，並整理家長選擇音樂治療師及服務時需要留意的重點。每位孩子的能力、需要及發展步伐均有所不同，實際治療目標和安排應按個別情況訂立。

音樂治療８大常見目標

音樂治療師會按每位孩子的能力、需要及生活情況，個別訂立治療目標。以下為八個較常見的治療目標，並非每位SEN小朋友都適用於所有範疇。

專注力及自我調節

例如延長參與活動的時間、回應指令、等待、停頓、控制衝動，以及在不同活動之間轉換。

溝通能力

例如鼓勵發聲、主動表達、提出選擇、理解指令、運用語言、手勢或輔助溝通工具表達需要。

社交互動及協作能力

例如共同注意、輪流、模仿、回應他人、合作、分享及參與小組活動。

情緒辨識、表達及調節

例如認識自己的情緒、用較合適的方式表達喜惡和需要、舒緩緊張，以及建立面對挫折或轉變的方法。

認知能力

例如記憶、排序、理解因果關係、解決問題、完成活動，以及提升參與學習的動機。

動作及身體協調

例如手眼協調、雙手配合、大小肌肉活動、動作計劃、節奏控制及身體意識。

感官調節及環境適應

例如調節警覺程度、適應不同聲音和刺激，以及逐步建立面對環境轉變的能力。

自主性、自信心及自我表達

例如作出選擇、表達個人喜好、發揮創意、建立成功經驗，以及提升參與活動和與人互動的信心。

家長必看：如何選擇合資格的音樂治療師？

在選擇音樂治療服務時，家長除了可以了解服務內容、治療目標及進行方式，亦應查核治療師的專業培訓及註冊資格，以確保服務由受過完整音樂治療訓練的人員提供。

了解治療師的專業資格

合資格的音樂治療師一般需要完成認可的音樂治療大學課程。相關培訓通常涵蓋音樂治療理論、心理學、評估及治療計劃、臨床實習、專業督導和研究訓練。

不同國家及地區的註冊制度有所不同。以澳洲為例，註冊音樂治療師一般需要完成澳洲音樂治療協會認可的音樂治療大學課程，現時通常為碩士程度。以墨爾本大學的音樂治療碩士課程為例，學生必須完成 640 個小時的實習，以及一篇 10000 字的英文論文 (minor thesis) 。畢業後，澳洲註冊的音樂治療師亦需要持續進修，以符合澳洲音樂治療協會的專業操守及註冊要求。

如有需要，家長可以透過相關專業組織的網站查核，或要求治療師提供註冊資料。

短期課程不等同專業音樂治療訓練

坊間設有不同形式及長度的音樂應用課程，時數由數小時至數十小時不等。部分課程會教授如何在教育、社福或興趣活動中運用音樂，為教師、社工、照顧者或其他相關工作人員提供帶領活動的技巧。這些培訓可以有其實際用途，但單憑修畢短期課程，並不等同完成認可的音樂治療專業訓練，亦不代表具備音樂治療師資格。

不同專業人士可以在其工作範疇內運用音樂，但若帶領者未完成認可的音樂治療專業課程及取得相關資格，其提供的服務不應稱為「音樂治療」。

因此，若有關服務以「音樂治療」為名，家長宜進一步了解帶領者是否完成認可的音樂治療課程，以及是否持有相關專業註冊資格，而不應只以對方懂得唱歌、演奏樂器或帶領音樂活動作判斷。

分清音樂活動、音樂教育與音樂治療

音樂治療並不等同學習樂器、一般音樂班或Playgroup。音樂教育通常以學習音樂知識和演奏技巧為主要目的；在音樂治療中，音樂則是一種治療媒介，用以支援參加者的專注及自我調節、溝通、社交互動、情緒表達或其他個別需要。

家長在選擇服務時，可以先了解孩子目前最需要支援的範疇，並向治療師查詢評估方式、治療目標、活動安排，以及如何檢視孩子的進展，從而判斷服務是否適合孩子。

治療場所的選擇：上門還是中心？

音樂治療可以在治療中心、家中、學校或其他合適的環境進行。

以香港音樂治療有限公司為例，家長可以按孩子的需要和家庭情況，選擇到中心接受治療或安排上門服務。

比較項目	中心音樂治療	上門音樂治療
環境	環境及空間較容易控制，亦較容易減少家中玩具、家人走動或其他聲音所造成的干擾，有助部分孩子保持專注。	孩子可在熟悉的家居環境中接受治療，對陌生環境較敏感的孩子而言，可能較容易放鬆和投入。
樂器及設備	中心通常備有較齊全的樂器和設備，治療師可按孩子的反應靈活調整活動。	治療師會根據治療目標及活動需要，攜帶合適的樂器和用品上門。
交通安排	家長需要安排孩子前往中心。	可減少交通及外出的負擔。